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材料作文本身是暗含观点的，读懂材料非常关键。

2018年高考作文材料，首先给出的是一条时间轴。这条时间轴涵盖了中华民族的过去、现在和将来。从回顾2000年—2018年，到展望2019年—2035年，35年的发展，35年的时代变迁，就体现在这短短的几行文字里。

“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，想象它装进时光瓶，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”这是由前面这段材料延伸出来的题干中的写作要求，也是我们常说的“任务驱动”。

读懂后面的写作要求，便是十分关键的。

写什么让那时18岁的一代人阅读呢？其实很简单，“北京奥运”“太空授课”“互联网普及”等关键词提示我们，可以写过往中国社会、一代又一代的中国人的拼搏进取、发展创新，“汶川大地震”“精准扶贫”这些关键词提示我们，可以写整个华夏民族曾经经受的苦难，以及仍然存在的问题，“全面建成小康社会”“社会主义现代化”这些关键词提示我们，可以写未来中国的蓝图，美好的展望。基于此，立意基本就清晰了。

特别要提醒的是，材料中提到了2000年的世纪宝宝，在2018年长大成人了，而这封信的读者，又恰好是2035年时的18岁的一代人——这不是巧合，而是命题者在通过题目传达一个暗示：18岁意味着什么？意味着长大，意味着担当，意味着责任！18岁的一代不仅仅是中国时代变迁的见证者，更是参与者！所以，文中如果能体现见证、参与，文章的立意将上一个台阶！

由于是放进“时光瓶”，给2035年的18岁一代人阅读，所以，信件的形式、第二人称的角度，是非常易于操作的，也能满足题目本身的“任务驱动”。

其它的形式，也都没问题，无论是散文，还是议论性散文，或者记叙文，只要能体现时代的变迁，中国民族发展过程所创造的辉煌成绩以及经受的苦难，以及作为18岁的一代在见证和参与过程中自己的思考与感悟，都是非：玫男问。

与家国相关的比较宏大的主题，很多同学在组织素材的时候，容易陷入一个“空泛”“高谈阔论”的尴尬境地，我多次在作文讲座中讲过，越是大的主题，落脚点越要小。

以小见大、缩龙成寸、滴水藏海——这都是写大题材的重要心法。

柳宗元写《江雪》——千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“千山万径”是不是气势恢宏？但是落脚点，却落在“孤舟蓑笠翁”上，这就是值得我们思考和感悟的。

写时代的变迁，如果从宏观的经济、科技、政策等方面着手，很容易变成泛泛而谈，不如以18岁的自己的视角，去看待发展变迁，去看待这个国家的悲与喜，阵痛与希望。它将更有真情实感，更能触动人心。

我在考前一再叮嘱考生，可以适当准备一些金句，以备不时之需。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

不为良相，便为良医。

修身齐家治国平天下。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳！

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

……

准备一些金句，在考场上就能写出出彩的文字，为文章增色。

本次全国一卷的命题，我觉得出得不错。

2018年，最后的“90后”也成年了，曾几何时，“90后”还是一个尖锐的标签，到今天，“90后”早就成为了社会的担当力量。少年强则中国强，少年智则中国智。用少年的眼光来看待时代的变迁，用少年的担当精神与力量来实现中国梦，这是一个非：玫拿馑悸。可以说，今年的高考作文既是考场的命题，更是人生的命题，时代的命题。

立意十分开阔，考察了考生的心胸、格局，也考察了考生在前进发展道路中对“苦难”与“希望”、“过往”与“将来”的思辨能力，更重要的是通过文章考察了考生的担当、责任情怀。

希望考生们写出了锦绣文章，也再次提醒中考生关注“爱”“人性中的善”“成长”“家国情怀”四个命题方向，做到有备无患，带着半成品进考。